Author

Ferlie L. Cantor*
Filamer Christian University, Inc., Roxas City, Capiz, Philippines

Abstract

This study was conducted to determine the level of knowledge in semiotic words and analytical understanding in reading selected short stories among Grade 5 students for the School Year 2025–2026. It aimed to identify whether there is a significant difference and a significant relationship between knowledge in semiotic words and analytical understanding in reading selected short stories among Grade 5 students. The participants of this study consisted of one hundred thirty-one (131) students from five sections of Dao Central School, School Year 2025–2026. A Survey-Correlational method was used in this study, which explains and gives meaning to occurrences. The data for the survey-correlational were gathered through a test on knowledge in semiotic words as well as on analytical understanding in reading selected short stories using a rubric as a scoring measure for the Grade 5 students. The researcher administered the rubric with various criteria: content, language and grammar proficiency, organization and logical ideas, and analytical analysis and understanding. These were also subjected to content face validity and expert validation with the assistance of three (3) expert teachers in Filipino. The independent variable in this study is knowledge in semiotic words, while the dependent variable is the analytical understanding in reading selected short stories among Grade 5 students. The statistics used in analyzing the descriptive data were frequency count, percentage mean, and standard deviation, while Pearson r was used in inferential statistics, with the level of significance set at .05. The findings reveal that overall, the level of knowledge in semiotic words in reading selected short stories among Grade 5 students is “moderate.” Their analytical understanding is rated “satisfactory.” There is “no significant difference” between knowledge in semiotic words and analytical understanding in reading selected short stories among Grade 5 students. The study also found that there is “no significant relationship” between knowledge in semiotic words and analytical understanding in reading selected short stories among Grade 5 students.

Keywords: Semiotic words, analytical understanding, short story reading, Grade 5 students, survey-correlational.

*Corresponding author / Email: ferliecantor1003@gmail.com
DOI: http://doi.org/10.69651/PIJHSS05021071

Recommended citation:
Cantor, F. L. (2026). Knowledge in semiotic words and analytical understanding in reading selected short stories of Grade 5 students. Pantao (The International Journal of the Humanities and Social Sciences) 5 (2), 2840-2857. http://doi.org/10.69651/PIJHSS05021071

Read the full text

References

Abraham, J., Dapitanon, R., & San Jose, L. (2024). Pagbubunyag sa tunggalian ng uri: Isang Marxistang pagbasa sa mga maikling kuwentong Pilipino. Asian Journal of Language, Literature and Culture.

Acosto, R., Bautista, E., & Lopez, M. (2023). Paggalugad sa panitikang Pilipino: Isang balangkas ng naratolohiyang nakabatay sa corpus. Asian Journal of Advanced Research and Reports.

Alcantara, M. L. (2022). Kaalaman sa semiyotikong salita at kritikal na pagbasa ng mga mag-aaral sa sekundarya [Unpublished manuscript].

Alvarez, R. (2024). Mga nakasasagisag na palatandaan: Semiyotika at kognitibong paggalaw. Lingua Press.

Balci, A. (2017). Isang semiyotikong pagsusuri. Journal of Education and Training Studies.

Batubara, M. H., Meisuri, M., & Saragih, A. (2024). Ang ambag ng panlipunang semiyotika sa pag-unawa ng teksto sa iba’t ibang disiplina: Isang sistematikong pagsusuri ng literatura. Journal of Linguistics, Literature and Language Teaching.

Bowcher, W. L. (2018). Ang semiyotikong kahulugan ng konteksto kumpara sa materyal na kahulugan ng konteksto. Functional Linguistics.

Candido, R. M. (2019). Pagbasa at pag-unawa sa makabagong konteksto ng edukasyon. Rex Book Store.

Cartujano, E. (2015). Kasanayan sa bokabularyo, pagsasalita at pag-unawa sa pagbasa sa Filipino ng mga mag-aaral sa ikawalong baitang [Unpublished manuscript].

Chandler, D. (2017). Semiyotika para sa mga nagsisimula.

Cruz, A., & Tolentino, M. (2018). Kritikal at analitikal na pagbasa sa mga silid-aralan ng panitikan: Pagsasagawa ng Socratic na pagtatanong at analitikong interaktibong talakayan. Philippine Journal of Education Studies.

Cruz, R., & Del Mundo, R. G. (2022). Kalagayan ng wika sa Candelaria, Quezon: Isang pagsusuri [Unpublished manuscript].

De Andres, M. D. (2020). Kawilihan, kahirapan at pag-unawa sa panitikang Asyano ng mga mag-aaral sa grado 9 [Unpublished master’s thesis]. Filamer Christian University.

De Leon, F. (2020). Kontekstuwal na pagtalakay sa mga elemento ng maikling kwento bilang batayan ng pag-unawang pampanitikan. Linguistikong Pananaliksik.

Eco, U. (2016). Isang teorya ng semiyotika.

Erton, I. (2023). Semiyotikong kalikasan ng mga pamamaraan sa pagtuturo ng wika sa pagkatuto at pagtuturo ng banyagang wika. Journal of Language and Linguistic Studies.

Fayo, B. B. (2015). Epekto ng multilingguwal sa pagtuturo sa pag-unawang pampanitikan sa Filipino ng mga mag-aaral sa sekundarya [Unpublished master’s thesis]. Filamer Christian University.

Federe, L., Cruz, J., & Lazo, M. (2023). Pagsusuri sa pag-unawa ng mga mag-aaral sa mga maikling kuwentong pabulang Pilipino: Batayan para sa isang programang interbensyon. Journal of Language, Literature and Learning Studies.

Garcia, M. (2023). Pag-unawa sa mga simbolong pampanitikan ng mga intermediate na mag-aaral. UST Education Review.

Garcia, P. (2024). Mga digital na kuwento at analitikal na pakikilahok sa pagtuturo ng maikling kuwento. Journal of Educational Media Studies.

Halliday, M. K., & Matthiessen, C. M. (2019). Panimulang aralin ni Halliday sa functional grammar at semiyotika.

Johnson, A. (2016). Multimodal na semiyotika sa digital na edukasyon.

Kawamoto, S. (2023). Lingguwistika at semiyotika.

Kress, G., & Van Leeuwen, T. (2020). Pagbasa ng mga larawan: Ang balarila ng disenyong biswal.

Lee, M. (2023). Pagsasagawa ng analitikal at kritikal na pag-iisip sa pagsusuri ng maikling kuwento: Isang eksperimento sa bagong proseso ng pagtuturo. International Journal of TESOL Education.

Lopez, C. (2025). Mga kontemporaryong isyu at analitikal na pag-unawa sa maikling panitikan: Isang kritikal na pagbasa. Philippine Journal of Humanities and Pedagogy.

Manalo, J. P. (2023). Integrasyon ng semiyotikong salita sa kurikulum ng Filipino at panitikan at ang epekto nito sa analitikal na pag-iisip ng mga mag-aaral sa sekondarya [Unpublished manuscript].

Mendoza, R., & Santos, A. (2022). Ang papel ng semiyotikong pagsusuri sa pagpapahusay ng pag-unawa sa pagbabasa. Asian Journal of Education.

Nato, R. (2017). Analitikal na pagbasa ng mga akdang pampanitikan [Unpublished manuscript].

Nguyen, H. N. (2019). Pagsasabuhay ng pagsasama ng kritikal at analitikal pag-iisip sa pagtuturo ng mga akdang pampanitikan. Tra Vinh University Journal of Science.

Patel, N. (2020). Pagtuturo ng organisasyon ng talata: Isang pag-aaral sa pagpapabuti ng pagsusulat ng mga mag-aaral. Journal of Literacy and Writing Education.

Peirce, C. S. (2020). Charles S. Peirce: Mga piniling sulatin tungkol sa semiyotika, 1894-1912 (F. Bellucci, Ed.). De Gruyter Mouton.

Pinoliad, D. (2021). Pagkontekstuwalis sa pagtuturo ng maikling kuwento: Interes, analitikal pag-iisip, at pag-unawa ng mga mag-aaral. Mindanao Educational Journal of Research in Humanities and Social Sciences.

Rey, J. (2022). Pagsusuri batay sa teksto sa pagtuturo ng panitikan: Pagpapahusay ng kritikal at analitikal na pag-unawa. Philippine Language Education Review.

Santos, E. (2019). Analitikal na pag-unawa sa panitikan: Pagpapaunlad ng kritikal na pagbasa sa pamamagitan ng maikling kuwento. Asian Journal of Literacy Studies.

Saussure, F. de. (2015). Linggwistikong pag-iisa. (Original work published 1959)

Smith, T. (2015). Semiyotika at kognisyon sa wika.

Suacillo, L., Pangan, E., & Real, J. (2016). Mga estratehiya sa kritikal na pagbasa, analitikal na pag-unawa sa pagbabasa, at kakayahan sa pagsulat ng mga mag-aaral na ESL sa kolehiyo: Isang correlational na pag-aaral. International Journal of Advanced Research.

Tolentino, R. B. (2018). Pedagohiya ng panitikan at mga bagong anyo ng midya. Daluyan: Journal ng Wikang Filipino.

Villarta-Mendoza, L., Labadan, M., & Comon, A. (2024). Estratehiya ng balarila ng kuwento sa kakayahan sa pagbabasa ng mga mag-aaral sa baitang 5.